V2-kurssin palaute 2001, vast. no 6

Sat, 28 Apr 2001 00:01:49

1. Opintoviikkomäärä (6 ov, 1ov =40t) on käyttämääni työmäärään verrattuna

liian pieni     yllättävän iso    aika sopiva
                                        x

2. Yleisarvosana luento-opetuksesta

(1=surkea, 5 = loistava)

       1   2   3   4   5
                   x

3. Yleisarvosana laskuharjoituksista

(1=surkea, 5 = loistava)

       1   2   3   4   5
                   x

4. Vaikeinta tällä kurssilla oli

              1. kolmannes   2. kolmannes  3. kolmannes
                                                x

Erityisen vaikeata oli mielestäni

Kaikki ja ei mikään. Mahdotonta sanoa.

5. Kommentteja luennoista, sisällöstä, esitystavasta,ilmapiiristä

Kiinnostavinta/hyödyllisintä/vaikeinta/ oli (...)
Hyvää/huonoa/ehdotuksia. Taulu/kalvot, prujut, havaintovälineet, www-sivut, käsiala :-) Liian hidasta oli sejase, liian nopeaa sejase (tai vain yleisesti)

Pitäisi olla enemmän/vähemmän teoriaa/sovelluksia/esimerkkejä/....

Joskus asioita käytiin läpi valmiilta kalvoilta. Vaikka silloin ei tarvitsekaan keskittyä kirjoittamiseen, niin silti pidän kaikista käsialaongelmista huolimatta "livenä" taululla tapahtuvaa esitystä parempana. Kalvoja tuijotellessa ajatukset tuppaavat sittenkin herkemmin harhailemaan...

Esimerkkejä ei voi olla koskaan liikaa. Niitä ei kyllä kuitenkaan tarvitsisi välttämättä esittää luennolla. Monisteet tai webissä tapahtuva jakelu toimisi ihan hyvin.

6. Kommentteja harjoituksista ja tutoroinnista

Hyvää/huonoa/ehdotuksia.
Miten koit eri tilaisuudet: Alkuviikko/loppuviikko/torstai-neuvonta/Juhan tutorointi
Kommentteja/ehdotuksia tehtävistä ja niiden käsittelystä ja arvostelusta.

Mitä mieltä olet Maple-työskentelystä.

Oliko motivoivaa/veikö liikaa aikaa itse asian opettelulta vai edistikö kenties matematiikan oppimista ja ymmärrystä joissain kohdissa.
Mihin suuntaan muuttaisit harjoitussysteemiä.
Olisiko paikallaan tehdä jokin hieman laajempi projekti.
Ottaisitko Matlabin Maplen rinnalle/tilalle. (Ehkä vaikea vastata tuntematta Matlabia, mutta ainakin tietäen Matlabin vankan aseman teollisuuden laskentatyökaluna.)

Varsin usein laskareissa kiilattiin luentojen edelle, eli tehtävissä oli aiheita, joita ei vielä oltu käsitelty luennoilla. Tämä ei välttämättä ole niin hienoa, vaikka apua kyllä kaivatessaan saikin.
Entäpä softat:
Joskus hieman kismitti kun tehtävän eteneminen oli vain Maplen kanssa tappelusta kiinni. Eli tiesi mitä halusi tehdä, mutta tekniikka oli epäselvää. Kovin usein moisia ongelmia ei nyt (kiitos asiantuntevan henkilökunnan...) ollut verrattuna C1 -kurssiin.
Välillä kyllä tuntuu siltä, että vaikka osaisi tehdä jonkin jutun Maplella, voisi käsinlaskiessa tulla vaikeuksia. Lähinnä tämä korostui uusia asioita käsiteltäessä.

Matlabia voidaan kokeilla. Worksheet -tyyppisestä ajattelusta siirtyminen funktioiden kirjoitteluun vaatinee kuitenkin monilta liikaa ylimääräisiä henkisiä resursseja, jotta siihen viitsisi kunnolla paneutua.

7. Oppikirjat

Oliko käytössäsi kirjoja ja jos, niin mitä. Mielipiteesi kirjoista.

(Toistaiseksi) vain ja ainoastaan Kreyszig. Kelpo kirja, hieman liian painava vain, ei oikein viitsi raahata mukaan laskareihin.

8 Vapaata pohdintaa kaikesta kurssia sivuavasta

Vauhti tuntuu matematiikan peruskursseilla olevan varsin reipas ja niinhän se oli v2:llakin. Alussa kuvittelin, että pienempi ryhmä antaisi mahdollisuuden parempaan keskusteluun aiheita käsiteltäessä. Asioita tuntuu kuitenkin olevan niin paljon, että aikaa ylimääräiselle jutustelulle ei oikein taida olla.

Olisiko parempi pitää hieman vähemmän kiirettä ja hoitaa peruskurssit vaikka neljässä lukukaudessa kolmen sijaan? L -kursseilla näin näytetään menettelvän jo nyt (tosin tavaraa taitaa siitä hyvästä olla moninkertainen määrä).

9. V3-kysely (syksýä 2001 ajatellen)

ei kommentteja. (toim. huom)